| 地域別 | |
|---|---|
| 北海道・東北 | 北海道、青森、岩手、宮城、秋田、山形、福島 |
| 関東 | 神奈川、埼玉、千葉、茨城、栃木、群馬 |
| 東京 | ２３区、その他 |
| 甲信越・北陸・東海 | 愛知、岐阜、静岡、山梨、新潟、長野、富山、石川、福井 |
| 関西・近畿 | 大阪、兵庫、京都、滋賀、奈良、和歌山、三重 |
| 中国・四国 | 鳥取、島根、岡山、広島、山口、徳島、香川、愛媛、高知 |
| 九州・沖縄 | 福岡、佐賀、長崎、熊本、大分、宮崎、鹿児島、沖縄 |
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| 学校別 | |
| 国公立私立大学一覧 | 教育文化学部、教育学部、社会福祉学部、人間福祉学部、こども学部など、 保育士だけでなく幼稚園教諭、特別支援学校教諭、小学校教諭などの資格が得られる 国立大学・公立大学、私立大学 国立大学偏差値ランク、公立大学偏差値ランク、私立大偏差値ランク |
| 短期大学一覧 | 保育士養成課程がある短期大学一覧、短大偏差値ランキング |
| 専門学校一覧 | 保育士養成課程がある専修学校・専門学校一覧 |
●4つの視点から児童学を学び実践力のある保育者を養成
保育者には、子どもたちと向き合うだけでなく、保護者や社会との連携も必要とされ、幅広い専門分野の知識と技術、総合的な視野が求められています。
児童学科では、心の発達を学ぶ「児童発達」、身体と健康を学ぶ「児童保健」、生活と文化を学ぶ「児童文化」、子どもの表現を学ぶ「児童表現」の4つの視点（領域）から、児童学を専門的に学ぶとともに、豊かな感性と創造性を備えた実践力のある保育者・教育者を育てます。
●児童学の理論を4年間を通して開かれる小集団のゼミで学ぶ
1回生で「児童学入門演習」、2回生で「児童学基礎演習」、3・4回生には「児童学専門演習」「児童学研究演習」を開設。
また3回生からは、これまで学んできた児童学の4領域から各自が選んだ小集団ゼミ（演習）に所属し、主体的に卒業研究に取り組みます。
●保育現場や子育て支援活動との連携を深め、高度な実践力を修得
地域社会とのつながりの希薄化や家庭の形態の多様化により、乳幼児期の子どもたちの置かれている現代社会の保育・教育現場では、さまざまな問題が山積しています。
そのような多様な問題に真正面から向き合い、社会的環境とのかかわりを通して学び、「音楽隊」や「たんぽぽ広場」などの体験を通して多角的な視野から子どもに迫ることによって、保育や子育て支援についての理解を図り、実践力を高めます。
●保育所・施設・幼稚園での実習で子どものプロとしての実践力を養う
2回生から4回生まで、保育所や幼稚園、心身障がい児施設・児童文化関係施設・病院などでの現場実習を行います。
さらに、4回生後期に「保育・教職実践演習」を開設。保育現場に起こるさまざまな場面を想定した模擬保育の実施、現役の保育者を招いての事例研究やグループ討議、さらにフィールドワークなどを通して、保育者として必要な資質を高め、保育指導に必要な実践力を身につけることができます。
このような特色・特徴が京都女子大学発達教育学部児童学科にはあります。
- 保育士資格
- 幼稚園教諭
- 中学校教諭（家庭）
- 高校教諭（家庭）
- 社会福祉主事
- 図書館司書
- 学校図書館司書教諭
- 博物館学芸員
- 情報処理士
〒605-8501 京都市東山区今熊野北日吉町35
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全国にたくさんある保育士養成施設。ぶっちゃけ一校一校サイトに行って情報収集するのは大変！！そういう悩みをズバッと解決できるがリクルート進学ネットの一括資料請求。まとめて資料を請求できて、比較検討できます！ |
